斯巴达甩头打
个喷嚏。
张铁军早就认出斯巴达来，兴奋得狂甩尾巴，冲着镜头呜呜叫，吐着舌头，和他打招呼。哪怕隔着屏幕，他
傻气还是迎面扑来。斯巴达下意识地抬起爪子，走开，走开。
不过，作为只交换生，张铁军课堂表现还是很不错。他积极参与猫咪们讨论，上课认真听讲，不懂就汪。花花老师对于他表现非常满意。斯巴达则嫌弃地耷拉着眼皮，刀刀眼盯着对方。
只狗，为什
要占用猫咪课堂资源，嗷呜。
不过，斯巴达确实是对猫咪世界和狗狗世界在教育方面友好合作历史不够解。早在二十多年前，两个种群教育先驱们就提出教育合作方针。双方高校代表和教育精英欢聚堂，通过猜爪子方式，定下多渠道多领域深层次有关教育领域探索与合作计划。由于狗狗现代教育也是深受王特区教育体系影响，因此两边教育也算是同宗同源，没有太大
来再不可能学生，也有纯真好学面呀，
们不能放弃。
斯巴达偷偷打个哈欠。他选择教育，大概是受戴麻薯影响。斯巴达觉得如果毕业以后，找份教师工作也不错，这样自己就有机会给所有猫成绩单上都画个大大叉叉，告诉他重修，想想就很有意义呢，嗷呜。
相对教育课，管理课程则更加紧凑，学习氛围也更加紧张。老师是只声音甜美长毛玳瑁，名叫花花。花花老师采用引自人类世界最先进翻转课堂教学模式，让学生在课后自主学习，而课堂主要用来答疑，互动和深化理解。课堂节奏往往很快，如果不做充分准备，很难跟上高强度学习计划。在每门课上都会组织案例分析课堂讨论和演讲，案例般会在课前下发给参与学生，学生们需要提前通读案例，做好预习。舒克以前就是管理学专业学生，在得知斯巴达要选这门课之后，她曾给斯巴达做过铺垫，好让他对未来学习状态有心理准备。
尽管有心理准备，在进入第次管理课程学习时，斯巴达还是觉得有些吃力。课前复习案例是关于只奶牛色母猫在平衡家庭新成员时管理不力失败案例。案例理解起来倒不难，但如何从个普通案例里提炼更加高深和有参考性适用性理论呢？斯巴达挠秃脑袋也想不出来，只好按照老师要求，带着问题进入课堂。
没想到，进入课堂后，斯巴达就震惊。并非是因为课堂模式，而是因为他们课上有位奇怪同学。
只狗。
确切说，是那只名为张铁军哈士奇。
斯巴达已经好久没见到张铁军。如今哈士奇脱离尴尬期，毛发茂盛，五官分明，已经长得猫模狗样。可是，猫咪课堂里为什会有只狗？
花花老师出现，很快给同样疑惑猫咪们解释道：“张铁军是这个学期交换生。他猫普非常不错，为狗和善，希望大家能和他做朋友。”
喵呜，交换生？
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
