名叫拓人
少年说着，把背脊挺到不能再挺。但是很不幸地，他那种姿势并没有让教授产生
"是、是!"
被他指着学生慌慌张张地回答。
那个学生——是这个地方少见——长得像
般人认知里人类。
他是个不胖不瘦，大约十几岁少年。
他长相虽然端整，但是缺少足以被称为"美形"或"型男"等积极华美要素。与其说他没有缺点，不如说是没有值得提优点。若是硬要从他外表找出优点话，应该说因为他长相很平凡，所以会让人觉得个性木讷——更进步地说，是会让人觉得他很诚实。
"拓人。"
"关于法术，拓人啊不是"
"拓～～～人。"
""
"喵喵，拓人拓人拓~人："
无论是普通肉眼、进行灵视用水晶眼，或者是戴着特殊玻璃眼镜邪眼——即使有这些差异，但这些眼睛里都闪烁着真挚光芒，诚实显现出他们丝毫不想遗漏任何知识热情。
这并不像在所谓教育制度系统下按表操课地塞进固定数量知识，也不是在混过为培养社会性而得到缓冲期聚集在这里人，就如同字面意思所说，是认真追求智慧学生们。正因为
解这点，所以讲台上那个人语气也和学生样，有着沉静热情和兴奋。
讲授者不傲慢，学习者不怠惰。
这是个"必要"与"必然"相互结合幸福场所。
追求智慧人们与讲授者双方理想，就在这个地方应该吧!
可是
"你——你、你这个人!"
"啊，不是!教授!
——"
"这里神圣性不用说你也知道，而你在这崇高学习场所里面做什
!"
"不是，没有——"
"哇啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。阿啊啊啊啊啊啊啊啊啊!"
讲台上教授突然大吼声，把手里麦克风砸在讲台上。
学生们互看眼——然后起叹气。
"拓人羽濑川!"
讲台上教授露出焦躁表情，严厉地指着其中个学生。
"——拓人。"
"有关法术启动调整，最好能在施术者所拥有裁量范围内加以处理。追加法术受到天体运行影响，效果难免会产生差异。如果重复追加法术，效果并不好，只是增加施术者伍担而已——""拓人、拓人、喵?""如果希望自己能在般情况下启动法术话，最好在假想意识领域．或是在尽可能排除外部因素封锁性结界里，事先反复进行启动实验。这时，由于各种条件设定已经事先经过考虑，因此可以"从容不迫"地把注意力放在法术启动上。想要施行稳定法术，这点是非常重要。如果要实地使用法术，最好能在假想意识领域里先启动法术，然后再吟唱咒文、加以转化，将法术口气移至物理界面，这是最理想状况。"
为做到这点——
"拓人、拓人、拓人。"
"因此——正因为——总之——嗯啊——"
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