万变不离其宗，不分析规律，死做题只会事倍功半。
这就是为什
有些人仿佛没有在学习上花费太多
时间，却能成绩很好，有些人却
身疲惫，但越累越得不到提高，反而怀疑自己资质，弄得精神压力很大。
就在童隽准备好好跟这个误人子弟老师辩论番时候，在校长办公室里，也迎来
几位市电视台记者。
他们这次过来，是为做个全市各大高中省级优秀教师专题，刚刚来到中，采访几位提前约好老师之后，又跟校长进行简单交流。
这个专题主要负责人叫张国栋，跟中李校长算是老朋友，他坐在校长办公室里，边喝茶，边道：
”
双方本来是话赶话说到这里，连下面同学都觉得老师有点胡搅蛮缠。
就算是买这些书，谁又能保证所有题都能给做对啊。
但童隽既然敢站起来说这番话，最起码要保证就是自己占理。刚才他已经把同学书借过来草草翻遍，认为参考价值确实不大。
于是童隽顺手将本书拿出来，发现是理综，他就翻开说道：“现做是来不及，
跟大家分享下对于这套习题册参考价值观点吧。”
“……总之，这次采访是面向全市高中优秀教师，下个专题，想着要不就做做中毕业班，选点优秀学生起参加采访。咱们是市重点高中嘛，每年状元都出在这里，应当好好宣传下。”
李校长自然喜欢这样提议，高兴地说：“那敢情好，这届们教学成果还是挺大，不光培养尖子生，学生们整体水平也有所提高啊。”
他想起早上两个老师刚刚跟自己提起位学生，便举例子道：“像高三15班好像就有个学生，叫什来着，姓挺少见。原来数学考4分5分都有，别科目也不好，这阵子进步就特别大。觉得这种小同学也应该采访采访，给孩子们提供下学习经验嘛。”
张国栋心念动，觉得这个提议很好，进步大学生跟直都是尖子学生比起来，参考价值更大。
他说：“现在也没事，要不就先去高三教学楼里转圈吧？解下情况，再想想这个专题具体怎做。”
童隽在现实中考是所省级重点高中，入学后直接按成绩被分到扶优班，他头脑灵活，接触也都是些尖子生。
重新回到高三，或许有些知识已经印象不深，但学习方法没那容易忘记。
其实他刚来时候就觉得，最起码在这个班级中，老师教学和学生汲取知识能力，都显得有些“死”。
这个阶段，该学知识、该练题型，基本上都已经差不多，最需要提高反倒应该是阅读题干能力，以及总结知识技巧。
任何题目都有自己规律，回答也应该有相应模式。首先要明白出题者想要考查哪方面知识时，再对题干中出现信息进行分析，逐点回答，就不容易丢分。
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