他摸草莓果酱、黑森林蛋糕、生番茄、南瓜籽，还摸鸡蛋，最后干脆把蛋打
放碗里用筷子搅和，搅和成
好。
会陪你，你说好。
第三项
活动是触摸食品训练，这在高二七班还是第
回。
由于高二七本来就属于鸡飞蛋打型调皮班级，每次科任老师都害怕在触觉训练完毕之后，教具也被偷吃得差不多，但好在今年孩子们都有进步，也有所改观。
这个活动太低于盛夜行行动水平，他只得趴在旁看路见星摸。
路见星努力平缓呼吸，控制住想左晃右晃肩膀——为让自己在群同龄人里看起来不那
怪异。
轮到路见星拿指头写字，他非常谨慎地考虑会儿，伸手画个“门”。
他正想再画两个小人在门里面，又感觉有更重要回应尚未做出，有些焦急地看向盛夜行掌心。
“来抹掉它们，”盛夜行合掌拍拍，“现在可以重新写。”
“写！”
“不，”盛夜行点点他手掌心，“是你会好。”
在对方注视下，路见星突然开口道：“你也会。”
盛夜行没有回答他话，而是按照老师要求，再用手指在路见星手掌心写个字。
“——”
路见星拖长尾音念着，“会——”
较复杂。
可是高二这节课对于写字内容就并无太大要求，老师说是眼看着要过年，大家可以给搭档说些新年相关祝福。
祝福不祝福，盛夜行听不进去，他逮着机会揪路见星手，让人摊开掌心。
手心全是汗。
也不知道是什时候出，有那热？
路见星眼神，淡漠又疏离，却总在不经意间流露出些兴奋。他好像什都好奇，又好像什都与他无关。
盛夜行太好奇。
他真非常想知道这个人在想什。
他好像明白，又好像不明白。
路见星手边准备湿纸巾，他自己也时不时拿起来擦擦。
路见星把食指伸出来，“写。”
“嗯，想写什，来猜。”
路见星指腹发凉，划在掌心上感觉十分舒服。盛夜行边享受，边将指尖移动轨迹牢记于心，记完却发现路见星不动，他只写个“好”字。
“是‘好’吗？给回应？”盛夜行问。
“嗯。”
盛夜行点头表示正确，鼓励似将写字速度加快点。
“陪——”
张张嘴，路见星花几秒钟去反应下个字，“你——”
会陪你。
这四个字像某个开关，摁开“拆组”这两个字在路见星脑海中按键，莫名情绪又倾倒而出。
“先写字，你来猜猜看是什字。”盛夜行想想老师话，重复道：“你去摸任何东西触摸感很重要，同样，在接受触摸时，你感觉也很有意义。”
盛夜行说完，花几分钟慢慢写字。
三字很少，却是肺腑之言。
路见星先是眉头皱，随后才将手心上汉字想清楚。
“你会，”路见星吃力地念，“好。”
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