“虽然生活被严重打乱，作息彻底颠倒，工作奋斗被迫中断，但……”吴笙静静看
他
会儿，忽然微笑，“还行。”
不可思议地看着吴笙脸上
笑，徐望消化吸收近分钟，终于相信，这人是认真。
这让他想起高中时候次测验，吴笙抱怨那套卷子题目出太简单，考前随便看眼都能答满分，体现不出真正学习水平，也让考试过程极其沉闷无趣，无法寓教于乐。
虽然徐望不懂怎
用“寓教于乐”，但显然老师把这话听进去。为给这些不知天高地厚“尖子生”些挫折教育，第二次测验卷子难度直接从青铜变王者，最后道大题徐望连题干都读不明白，吴笙也没在考试时间内解出来，最后交卷，这题同样没得分。
后来老师在讲卷子时候，到这最后题，先不讲答案，而是先进行敲打教育，说什学习好也要谦虚，要稳重，不能好
徐望白他：“你那是程序员思维。”
吴笙打个哈欠：“你怎知道‘鸮’里世界就不是个大型程序呢？”
“程序？”徐望呐呐重复遍。
“只是个比喻，”吴笙说，“任何世界都有运行逻辑，
们这里靠自然规律和社会法则，鸮也样有它逻辑，只是们暂时还没摸索出来。”
“疯。要闯关，要摸索规则，要和‘同行’斗智斗勇，现在还得研究它逻辑……”徐望重重叹口气，连悲愤力气都没，“买彩票从来不中，这种倒霉事儿真是摊个准。”
躺，目光炯炯地看着隔壁床队友，副彻夜长谈架势：“文具，为什没消失呢？”
“曹冲称象？”吴笙知道它用不事，很自然往这个方向猜，“不能使用原因很可能是没达到使用条件，比如交卷成绩不够，关卡不对，或者别什限制。”
“不是说这个，”徐望摇头，“是说也头疼，可是进到‘鸮’里，文具盒并没有清空，也没有任何文具消失。”
“你报警？”
“没有，是零点阿姨过来时候，有过开门念头，想让她发现这切，然后帮们报警。这想，头就疼。”
本以为吴笙会附和，结果隔壁床迟迟没动静。
徐望纳闷儿看过去，发现吴笙神色平和，不见丝不平与气愤。
“你不觉得倒霉吗？”徐望很认真地问。
吴笙沉吟片刻，同样很认真地答：“还行。”
徐望怀疑自己听错：“还行？”
“你最后不还是没开门吗，”吴笙也侧身躺下来，和徐望隔床相对，“想和做还是不样。”
“但是也有主观故意啊，这和小况还有孙江报警，本质上没有什不同，而且也被头疼警告。”
“他俩头疼之后依然坚持报警，你没有坚持开门吧？”
“呃，那倒没有。”
“这就是本质上区别，”吴笙说，“在程序里，个指令发出就是发出，没发出就是没发出，程序不会因为你‘想发’而去执行某个指令。”
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