环境对人
影响莫过于此。
孟从舟和蔡静这两个学生，成为
坚持
整年少数人，在27班找到他们处事法则——凡事能避则避，不“出风头”引起别人注意，对于他们所坚持切，讳莫如深。
哪怕老师明白说“困站起来听”，他们也没有勇气践行，只能坐在座位上，死命掐自己大腿，掐出片青紫。
但是“学习”本来就应该是件再正常无比事。
他们很快也跟着鹿行吟起，困时候自觉去教室后站着听课。
虽然也有觉得新鲜刺激找机会出去聊天说话，不过更多部分人都学鹿行吟和孟从舟、蔡静样，彼此间隔段距离，脊背贴着亮白瓷墙，独自不受干扰地背诵。
很快，27班学生们发现鹿行吟不止早自习会这样做。
只要是他上课时感觉困，鹿行吟都会自觉走到最后，站立听课、写笔记。而这切，他也早就跟任课老师沟通过，取得同意。
“老天，这也太做作吧，不知道以为明天就高考！”有人小声议论。
“他这
拼，
看成绩也没有很好嘛。老宋考他时候以为他是大学霸呢，结果前几次随堂测验，看他分数，好几科是真差。”
。
他对于27班印象，还停留在过街老鼠喊打喊杀阶段，不管是哪个老师，都千方百计地告诉过他们：“千万不要招惹27班学生！那些差生不成器！”
不过此时此刻，易清扬又想起另个有关27班神之传说。
他试探着问道：“你是……顾放为？”
鹿行吟怔，再笑，摇摇头说：“不是。”
这些改变，对于原来27班来说，可以说是天翻地覆。
这切导致顾放为在三天之后回班上时，以为自己走错门。
“这是干什？”顾放为又开启他人-椅-桌三角稳定结构，往后斜靠在墙上，水润桃花眼里写满疑惑。
后门敞开
鹿行吟对这些都漠不关心，也不怎在意别人如何议论他。
孟从舟、蔡静却是最先从他身上发现希望批人。
整整年时间，他们在27班当着“好学生”，成为最怪异、被其他人排斥那批。战战兢兢，如履薄冰。
在27班，玩耍和不学习仿佛才成学生们“政治正确”，只要有人学习被人看进眼中，都会得到不同酸溜溜嘲讽：“哎呀，这用功啊？”“学这辛苦有什用？”久而久之，也没人光明正大地学习。
不会有人为爱学习人让路，只会变本加厉地嘲讽。
易清扬走。
月考临近，哪怕是27班学生，也或多或少受点氛围感染。哪怕是差生，或多或少都会对于“考得好点”这件事心怀期待。
前几天风波后，鹿行吟保持他去走廊里早自习习惯。
先是孟从舟、蔡静会跟着他起出去，后来陈圆圆也跟着出来。
没有两天时间，越来越多人慢慢加入他们。
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