艾伦有些尴尬，但很快挺直腰杆，小声道：“
只是好奇你写
些什
。”
“不是什大事。都是之前针对论文整理出来
问题，”菲利普像他展示自己笔记本，上面好几个问题，都已经被划掉，“但是这个年轻人，讲得很详细，不是吗？”
艾伦下意识点点头。
确，乔御语气从容不迫，像个老学究。而且像是知道他们对那里有疑问似，专门铺开讲重难点。
这得益于乔御之前当过老师经验，完全能把握其他人心态。在PPT上塞不下东西，也有
边白板作为补充。
很多时候，同行们都是有备而来，因此问题也刁钻让人难以招架。
而如果报告人答不出相关问题，那就可能面临很尴尬境界……已经被证明理论可能变得无法证明或者存疑，到手荣誉又要吐回去。
这种挖人祖坟尴尬事件，在学术界发生过也不止次。
自身学术水平过硬学者，自然是不怕提问，就怕时紧张卡壳……
艾伦目光不禁扫向身侧菲利普教授。这位教授来自剑桥大学，是法国人。
误打误撞萌新，他还是太低估“孪生素数猜想”在数学史上地位，更别提后面还跟着个哥德巴赫猜想。
下午两点，学术报告会准时开始。
“感谢各位前辈不远万里前来参加学术报告会。因为怕同声传译人员表达不准确，因此这次PPT和汇报都采用双语。”
这句话说完，乔御又用英语重复次。
他英语是标准RP口音伦敦腔，听着很是清楚舒服。
行行算式被写上去，算式中字母还是花体。
台下不时有恍然大悟声音传来：“原来如此，怪不得看不懂这步，里面引入拓扑学知识……”
原本预定30分钟讲完PPT，到最后花整整两个小时。
当上面PPT出现Thanks后，乔御停下演示，
他表情严肃，记录也尤其认真，像是不留神就要从乔御身上咬下块肉。
上个月，杜伦大学终身教授作个关于“卡普兰斯基第六猜想”学术报告会，被这位菲利普教授喷到直接闭麦。
这位教授冷静后，写长论文对菲利普提问进行反驳。
不过在学术报告会过去后，此教授在发论文前很长段时间，都被媒体攻讦，说他学术不端。
菲利普在此时咳嗽声，低声道：“艾伦，你头要恨不得贴在笔记本上。”
在简单客套后，乔御直接切入正题。
PPT作用不仅是展示，更重要是讲。
乔御PPT白底黑字，关键步骤标红，以审美角度来说，显然不及格，但对于在场各位学者来说，却显得十分清楚明晰。
有人干脆直接拿出纸和笔，跟着PPT上步骤演算起来。
除非出现明显错误，般来说，学术报告中途是不会有人打断，之后会有个提问环节，这才是同行审视时重头戏。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
